Por Sensei Dr. David Ito
Jefe Instructor The Aikido Center of Los Angeles, USA
www.aikidocenterla.com
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Traducción: Santiago G. Almaraz
Director CD Kodokai
www.kodokai.es
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El otro día un estudiante se lamentó de que me había estado esperando para hacerlo bueno en Aikido. Le dije: “Yo no te hago bueno, tú te haces bueno a ti mismo”. Él estaba completamente estupefacto por la revelación de que el profesor no es la razón principal por la que alguien progresa o no progresa. El pensamiento de este estudiante es parte de la idea moderna de que la carga del aprendizaje depende del profesor, y éste no es un concepto completamente nuevo. En los viejos tiempos la gente buscaba sabios o maestros famosos porque ellos también pensaban que estos sabios podrían, de alguna manera, hacerlos inteligentes o exitosos.
Hoy, o en tiempos pasados, los estudiantes todavía tienen que dokushuu o “enseñarse a sí mismos”.
El aprendizaje o la enseñanza pasa por la difusión de información que el estudiante debe poner en práctica para que pueda adquirir conocimientos. Furuya Sensei una vez escribió: “La información y el conocimiento no son lo mismo. Puedes obtener información de tu ordenador e Internet, pero solo puedes obtener conocimiento cuando unificas tu mente con tu cuerpo”.
El enigma del aprendizaje es el mismo que hace cientos de años. En el pasado, los profesores daban al estudiante poca o ninguna información y tenían que nusumi keiko o “robar” el conocimiento y trabajarlo.
Hoy en día, Internet está lleno de información y a los profesores les encanta explicarlo todo. Eso también es una trampa porque un estudiante tiene que ser bueno para tomar a través de lo que es correcto, necesario o justo.
En los viejos tiempos del aprendizaje, cuando alguien le preguntaba a un profesor por sus calificaciones, él solo respondía que era kibishii que significa “estricto”, pero estricto es una especie de eufemismo. Kibishii, en un sentido Budo, tiene esta severidad que puede ser frío, intenso o completamente irrazonable. En este modelo, el profesor se convierte en nuestro primer enemigo, y normalmente emplean el miedo, la vergüenza o la humillación como herramientas de motivación. Se pensaba que era trabajo de los estudiantes superar el duro trato del profesor porque los estudiantes tienen iji o “voluntad” y era el trabajo del profesor convertir esa obstinación en konjou o “espíritu de lucha”. Al tratar de derrotar la dureza del profesor, los estudiantes se encontraron a sí mismos y, a su vez, trascendieron a sus profesores y entraron en la maestría.
Hoy en día no usamos el miedo, la vergüenza o la humillación. Hoy en día tenemos más experiencia y métodos científicos para respaldar cómo enseñamos a la gente.
Una de las cosas que un buen profesor imparte a sus estudiantes es la capacidad de aprender. Idealmente, cuando podemos ser más conscientes de nosotros mismos y entender cómo aprendemos, podemos ser más eficientes en el proceso de aprendizaje.
Hay cuatro tipos principales de estilos de aprendizaje y hay otros cinco tipos de aprendizaje que son situacionales. Los tipos de alumnos son:
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– Los estudiantes visuales aprenden mejor viéndolo.
– Los estudiantes auditivos necesitan escucharlo.
– Los tipo “lectura/escritura” son estudiantes que prefieren involucrar su cerebro izquierdo en el proceso de aprendizaje.
– Los estudiantes cinestésicos usan su cerebro derecho para poder aprender.
– Los estudiantes sociales aprenden las cosas mejor en un entorno grupal.
– Los estudiantes solitarios aprenden más fácilmente solos, a través del autoestudio.
– El tipo de aprendiz analítico necesita una estructura lógica o un plan que tenga sentido para ellos.
– Los estudiantes verbales tienen que hablar en voz alta sobre algo para aprenderlo.
– Los estudiantes “naturalistas” aprenden mejor al aire libre mientras se conectan con la naturaleza.
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En clase, recibir instrucciones del profesor es el método probado y verdadero de aprender. El profesor destila lo que es necesario y le da al estudiante los fundamentos y parámetros y los apunta en la dirección correcta.
A partir de ahí, el estudiante puede simplemente aparecer y esperar a que la ósmosis lo haga bien, pero de esa manera está desprovisto de pasión. El fuego y la pasión vienen de nuestro deseo de saber.
Tratando de resolverlo, pasamos tiempo pensando en ello o moviendo nuestros cuerpos incluso fuera de la clase.
Hay una gran escena tanto en las versiones japonesa como en la estadounidense de Shall We Dance, donde el personaje principal es sorprendido practicando los movimientos de baile cuando piensa que nadie está mirando. Él hace esto porque le apasiona aprender y al hacerlo lo trabaja y se lo enseña a sí mismo.
Como dijo una vez el filósofo confuciano Xunzi “Dímelo y lo olvido, enséñame y recordaré, involúcrame y aprendo”.
La palabra sensei se traduce literalmente como “el que viene antes”. No Significa dios o deidad ni implica que esta persona tenga algún tipo de poder sobrenatural. El maestro es simplemente una guía que ilumina un camino para nosotros y que nos ayuda a llevarnos a nuestro destino y nos hace más grandes. Mi profesor de caligrafía, Kuniharu Yoshida Sensei dijo: “Tener un profesor es el atajo definitivo porque te dicen qué mirar, dónde mirar y cómo mirarlo”. Los mejores saben que nadie viene a salvarlos y que el éxito en cualquier esfuerzo que elijamos se basa únicamente en poner el trabajo y cómo aprendemos a enseñarnos a nosotros mismos.
